第715章 揭开校园隐秘的角落(2/3)
、有隐蔽、有默许的“群体排挤”,更可怕的是,老师知道,却装作没看见。
另一位男生则更直接:“有一次我被他们往厕所里按头,是语文老师路过,他看到就说一句‘你们别闹了’,然后就走了。我跟班主任讲,她说‘别太敏感,要学会适应集体’。”
“适应集体?”听完录音的李一凡冷笑了一声,“好一个适应集体。”
……
与此同时,林允儿也展开了另一条线。
她联系了几位信得过的媒体朋友,让他们匿名走访这些重点学校,采访学生、家长甚至学校门口的流动摊贩。许多信息原本散落无章,但一经串联,一条完整的隐性暴力链条逐渐成形:
成绩导向极强的重点中学,老师默认“边缘学生”在集体中被孤立;家长对“孩子被打”反应迟缓,因为怕影响孩子升学;校长担心丑闻曝光影响“优秀示范校”称号,压制一切负面信息。
甚至有一名家长控诉:自己的孩子因为性格内向被宿舍同学长期“冷暴力”,反映三次无果后选择转学,校方一句“学生性格有缺陷”作为结论,拒不承担任何责任。
林允儿把这些材料汇总成文,交到李一凡办公桌上时,他一句话没说,翻阅了整整半小时。
最后,他用力合上那叠资料,起身走向窗边,声音低沉:“你说得对,机制不能只是算法和模型,它必须伸进这些最黑暗的角落。”
“这些地方,最怕光。”
……
机制办技术组连夜根据已有数据,设计出了“欺凌高危学校风险模型”,将所有学校按照“欺凌频次、处置质量、心理异常数据密度”三项指标进行等级划分,最终有18所学校被系统标注为红色警戒区。
当夜23:00,市委常委办公会紧急召开。
李一凡在会上提出:
“从即日起,凡是机制平台标注红色警示的学校,必须在七日内完成内部问责、教师追责、心理干预三项措施,市纪委、教育系统联合监督。”
他点名江南中学,责令副校长兼德