一千两百五十六章 大风！大风！（两更合一更）(2/8)

天下后继无人？”

    王珪道：“士风都是如此，固然是佳。但如此激昂之下，朝廷如何能与辽议和？”

    其实自庆历兴学起，朝廷鼓励甚至强制地方设立州学县学，范仲淹就意识到要用学生这个阶层，来打破政堂上闷闷守旧的风气。

    而王安石熙宁兴学，改革太学学制将太学生扩招至两千四百人，再到另一个时空历史上蔡京的崇宁兴学，都有这个打算。

    章越也是这般。

    设立太学，州学，县学三级体系，这也是崇宁兴学的内容，蔡京通过章越，提前地拿出这个方案，将原先州学生县学生的阶层，都纳入太学生的体系来。

    县学生优异者入州学，州学生优异者入太学生。

    其中一半的名额必须三代以上无官身的寒门。

    除此之外，章越还开辟了一条，武将入士的途径。

    以后的武学，不再是士出为武将，而是武将入士，作为后世军校一般的存在。

    因此隐晦就有一条线，就是太学生中的武学生出仕为武将，再通过武将身份再进入武学，最后跻身高官。

    这两个手段都可以壮大‘士’这个阶层。

    加上钱乙所办的医学生，章越还打算从商人，工匠，农人中选‘士’。

    王珪从中看到了担心，章越则从中看到了希望，这是二人角度不同的缘故。

    而‘士’这个阶层是，永远是社会中最有理想，最有抱负，最有献身精神的阶层。

    历史上的六贼，就是太学生陈东上疏被打倒的。最后陈东也杀身成仁。

    一个组织要不断有新鲜血液的注入，才能继续革新进步。。

    之前太学生们大举反对对辽国议和，不惜血谏，连天子和皇太后也动容改变了初衷。这一次王珪担心与辽国议和，太学生再次出来捣乱。

    王珪认为是章越本人是幕后推手，拿出中书侍郎的筹码，让他配合。

    不过这舆论之事，章越也只能因势利导，根本无法逆转。

    王珪道：“度之，老夫读范文正公的《南京书院题名记》及王荆公的《慈溪县学记》，皆言明天下政教之法，当以导引归流为先。”

    “这些学生则既是能明道理，亦